《礼记》中说：“师也者，教之以事而喻诸德也。”古往今来，但凡为师者都注重德才兼备。不仅要授学生“谋事之才”，更要传学生“立世之德”，而传德尤为重要。云大附中西林分校深入贯彻落实“扎根式”立德树人，以学生发展为本，构建内生动力的生态课堂。

当冬日的暖阳洒满金色的校园，年轻的教师们带着满腔热血，在这里纵情展现精彩纷呈、热情洋溢的教学课程。

2019年12月10日-12日，云大附中西林分校小学部举办了公开课听评活动。

语文

袁雪老师的《项链》一课，以学生为主体，通过给孩子们创设在海边的情景，展示孩子们在海边玩耍的照片唤起孩子们对海边的回忆，为孩子们感知大海的项链就是脚印作下铺垫。在整个课程中设计层层深入的问题拓展了学生的思维，引导学生模仿课中句式结合自身生活实际准确表达。

陈紫瑞老师《雪地里的小画家》一课中，让孩子们投入地学习、尽情地朗读。首先创设情景，激发学生的学习兴趣。接着利用圣诞老人让学生对自己充满信心，然后再让学生带着圣诞老人的礼物，满怀喜悦地自由朗读课文。因为课文里有冬天，又有小动物，所以学生学起来非常有兴趣。

肖晓风老师

肖晓风老师带来《大还是小》一课，以孩子们感兴趣的字理知识导入新课，其间结合具体场景段落随文识字、字理识字。借助课文插图的基础上联系生活实际，课文插图与孩子们的日常生活照两相对比，深入情境掌握了解儿童自相矛盾的内心世界，帮助学生理解课文内容——“什么时候觉得自己很大，什么时候又觉得自己很小。”

王梦施老师的《乌鸦喝水》一课以学生自主探究为主，以“乌鸦如何能喝到水”为主线贯穿课堂，以多角度再说故事激趣，关注孩子的兴趣点，以总分总的思路，让孩子在故事情境中学习生活知识、学习生字，引导学生在课堂中探索式地自主学习。

语文课后，云大附小一二一校本部的李晓蕊老师针对四位老师的课进行了细致入微的点评，首先对各位老师年轻有为的敬业精神给予了高度的赞赏。其次，李老师对每位老师课堂设计的教学亮点进行充分的肯定，并有针对性地对每位老师教学环节中的不足提出了建设性的意见，以便在后期的教学工作中能够更上一层楼。最后，李老师还针对低年段孩子的身心特点，具体问题具体分析，提出了一些适用于这个年段学生认知特点的阅读教学策略。着眼于一年级学生的最近发展区，从而最大限度地提升学生们的阅读表达能力。

数学

刘纯君老师带来《20以内进位加法解决问题》。从“有趣”的图片出发，引导学生体会从不同角度看待事物，把计算教学融入生活实际当中，让学生从解决实际问题出发，充分发挥出计算内容情景性的特点。让学生自己动手操作、自主探究与合作交流，体现了计算方式的多样性与计算活动思想性的特点。

姜秋婷老师在本节《求原来有多少的实际问题》中，将例题改为更贴合于生活实际的问题，并把例题当做复习解决问题一般步骤的巩固练习。课中将新旧知识所呈现的两种情况对比讲解，解决了更多孩子的疑惑。注重从学生课堂生成入手，真正解决孩子课堂中的困惑，从而达到深度学习的目的。

数学课结束后，昆明市盘龙区数学教研员严秀丽老师点评数学组两位老师：两位老师充分发挥学生在课堂上的主体地位，引导学生进行新知探索，注重数学画图的培养，为之后的数学学习打下了基础，注重习惯的养成，学生课堂行为规范较好。第一节课的刘纯君老师课堂更理性，注重思维的培养，以引导学生多角度解题的思维贯穿课堂；第二节上课的姜秋婷老师课堂更具趣味性，课堂环节精心策划，教师对书本内容掌握扎实，细节解析透彻，课堂练习层层递进，拓展学生思维。

英语

张涵老师执教的《unit6 Fruit—lesson2&3》，本节课围绕Fruit这一课题，以语境和感知教学为重点进行了对话教学。课堂形式丰富多彩，采用图片、动画、视频和丰富的肢体语言和互动式教学与学生积极互动，调动了学生的学习热情，活跃了课堂气氛。

美术

杨佳老师的《营养早餐》一课的学习方式属于设计应用学习领域，通过这样的教学活动，帮助学生养成好好吃早餐的生活习惯，使他们建立亲近生活，热爱生活的美好情感，本课的学习内容贴近学生的生活，也容易激发学生的学习兴趣。在教学中，引导学生注意绘画时线条的流畅性并鼓励孩子们放松大胆的创作。

科学

周敏老师给孩子们带来的《做一顶帽子》一课。课堂上，周老师以趣明理，以理增趣，理趣相融。注重学科素养的培养，认真观察，及时记录。学生在周老师的引领下，学习兴趣高涨，动手欲望强烈。孩子们在观察思考后，每个人都积极的投入到了做帽子的乐趣中。

体育

刘德高老师的公开课《立定跳远》，能把生活中的知识引入课堂教学，使教学过程贴近生活生动有趣。重视学生的基本素质锻炼和自我学习能力的培养。教师动作示范标准，语言流畅幽默。伴随着各种各样的活动练习还有游戏，充分体现学生在玩中学、学中乐、乐中学，课堂气氛活跃，课程目标达成度高。

信息技术

余秋磊老师的《彩虹美》一课以校园风景图找不同的活动引入，调动了孩子的积极性，动手拼彩虹加深孩子对彩虹七颜色的印象并准确排序，学习任务单辅助孩子们完成相应的操作。整堂课气氛活跃，贴近自然，体现美。

本次公开课，坚持“以学生为主体”的原则，老师们通过现代化课堂教学手段，实现了教学和学生发展的真正统一。营造课堂文化内涵，促进学生健康成长，全面发展。不断用正面方式引导，寻找学生学习生长点，促进其内生动力。让学生在学习中体悟乐趣，在成长中浸润文化素养，在思维的发展与成长中成为一名散发着独特人格魅力的云附人。